jueves, 30 de abril de 2020

El MEFP aplaza a 2021 las oposiciones docentes garantizando que sacará “como mínimo” las mismas plazas


El subsecretario de Educación y Formación Profesional del Ministerio, Fernando Gurrea, ha firmado este jueves la resolución que “aplaza” hasta 2021 por la crisis del coronavirus la convocatoria de oposiciones docentes de este año, que iba a incluir 88 plazas para Ceuta, con el compromiso de seguir luchando para “disminuir la tasa de temporalidad en el empleo a través del plan de estabilización”.

“La situación generada por la evolución del coronavirus COVID-19 ha supuesto”, recuerda el acuerdo adoptado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), “la adopción de medidas de prevención y contención necesarias para la vigilancia y control en materia de salud pública y, en coherencia con estas líneas de actuación, razones sanitarias y de responsabilidad social conllevan la necesidad de retrasar la convocatoria de procedimientos selectivos para el ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes con la finalidad asegurar el bienestar y la salud de los participantes, evitando situaciones de elevada confluencia de personal que pudieran favorecer la transmisión del virus”.

miércoles, 29 de abril de 2020

Educación no abrirá los colegios si el Ministerio no le concreta los criterios de edad escogidos


Los alumnos españoles menores de seis años y los que terminan este curso la ESO y lo precisen podrán volver a sus aulas desde el 25 de mayo, cuando se inicia la segunda fase del plan de desescalada. De nuevo, no será así en la Región, que otra vez se desmarca del ritmo nacional y espera a que el Ministerio dé más detalles para poner en marcha ese retorno de los escolares más pequeños y vulnerables.

El Gobierno regional ha dicho que no comparte las medidas establecidas por el Gobierno central en materia de Educación, «ya que no contempla un plan real que respalde la conciliación de la vida familiar y laboral. Además, estamos ante medidas discriminatorias tanto para el alumnado como para el profesorado, ya que no se entiende por qué un alumno de 5 años sí puede asistir y uno de 7, no. Ante esto la Comunidad solicitará al Gobierno central los criterios técnicos que llevan a delimitar la edad de los niños que sí o no pueden volver al colegio», denunció este miércoles Educación. La Consejería dejó claro que cuando tenga «toda la información al respecto», podrá tomar «una decisión firme».




                
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martes, 28 de abril de 2020

Estudiantes gallegos piden una única convocatoria de oposiciones docentes el próximo año



La plataforma #Opos2021XustasParaTodxs, que representa a estudiantes de los másteres de Secundaria, del curso de Profesorado Técnico de FP y de los grados de Magisterio Infantil y Primaria de toda Galicia, reclama a la Xunta la realización de una única convocatoria de oposiciones de enseñanza para el próximo año, que aglutine las plazas correspondientes a 2020 y 2021.

"Lo más lógico es la celebración de un único proceso en el que se garanticen las plazas convocadas en 2020 junto con las corresponsales al 2021", propone el colectivo, que agrupa alrededor de un millar de personas.

El alumnado, que, subrayan, "en la mayoría de los casos, obtendrá en pocas semanas la titulación que les permita acceder a estas pruebas", declara vivir una "situación de vulnerabilidad" si la Consellería de Educación abre el plazo de inscripción para las oposiciones retrasadas al año que viene cuando se levante el estado de alarma.




                
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Una sola gran asignatura de ciencia y otra de lengua ante la emergencia escolar



Valencia agrupará las grandes materias de primero de ESO en una gran materia cientificotécnica y otra lingüístico-social. Otras autonomías, como Aragón, lo estudian. El modelo se aplica con éxito en toda España desde 1994 a alumnos que van mal.


En vez de tener clases separadas de Matemáticas, Biología y Geología, Tecnología, Castellano, Valenciano y Geografía e Historia, las principales asignaturas se agruparán en dos grandes ámbitos, uno cientificotécnico y otro lingüístico-social, cada uno de los cuales será impartido por un solo profesor. Y este no dirá: ahora vamos a dar matemáticas o vamos a dar biología, sino que articulará las clases mediante proyectos que integren las distintas materias. Otras autonomías, como Aragón, también estudian hacerlo.

Fuente noticia:
https://elpais.com/sociedad/2020-04-27/una-sola-gran-asignatura-de-ciencia-y-otra-de-lengua-ante-la-emergencia-escolar.html



                
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lunes, 27 de abril de 2020

Los docentes exigen a la Consejería que cubra las sustituciones también durante el estado de alarma



La Junta de Personal Docente No Universitario de Cantabria, integrada por los sindicatos STEC, ANPE, TU, CC.OO., UGT Y CSIF, ha denunciado este lunes el «parón» que ha sufrido la cobertura semanal de las sustituciones de profesorado en situación de baja por enfermedad o ausencia por cualquier tipo de licencia o permiso, y ha exigido a la Consejería de Educación revertir «inmediatamente» esta situación.

En un comunicado de prensa, los docentes aseguran que hasta el momento de implantarse el Estado de Alarma como consecuencia de la crisis sanitaria, todas las bajas del profesorado eran cubiertas desde las listas de interinidad, en aplicación de la Orden ECD/84/2017 que regula la provisión de empleo docente interino, y mediante un sistema de petición telemática que funcionaba semanalmente.

Así, aunque «con variaciones importantes según diferentes momentos del curso», subrayan que «por término medio el número de sustituciones que se efectuaban por este sistema superaba las doscientas al mes».




                
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domingo, 26 de abril de 2020

Sindicatos docentes cuestionan la legalidad de los criterios para evaluar este curso


La Asociación Nacional de Profesores Estatales (ANPE) y la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) cuestionan la legalidad de la medida que permite este curso promocionar y titular a los alumnos sin importar el número de asignaturas suspendidas, según la orden del Ministerio de Educación y Formación Profesional publicada el viernes. Según estos sindicatos docentes, la medida contravendría la Ley Orgánica de educación.

Nicolás Fernández, presidente de la ANPE, critica la orden ministerial que recoge lo pactado entre la ministra Isabel Celaá y los gobiernos autonómicos para adaptar el fin de curso a la docencia a distancia, obligada por el cierre de los centros educativos como medida para prevenir la expansión del coronavirus. Fernández asegura que la orden contiene medidas que “ni están consensuadas ni respetan el marco jurídico vigente”, explica a Europa Press.

sábado, 25 de abril de 2020

Más del 70 % de los docentes ha modificado el material de sus clases



Tres de cuatro docentes (el 72,6 %) afirma haber adaptado el material de sus clases durante las últimas semanas o haberlo creado de nuevo, para adaptarlo a la nueva realidad educativa de enseñanza a distancia generada por la covid-19.

Este es uno de los datos que ha hecho públicos un estudio de la Universitat de València (UV), que también refleja que tres de cada cinco profesores se muestran convencidos de que continuará con las innovaciones educativas después del confinamiento.

Del 2 al 20 de abril, un equipo de investigación formado por Francesc J. Hernàndez, Sandra Obiol y Alícia Villar, profesores de la Universitat de València y miembros de la unidad docente de sociología de la educación y del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la misma UV, realizaron una encuesta entre más de 1.000 docenes de colegios e institutos valencianos para conocer las innovaciones educativas que han adoptado para continuar con sus clases durante el confinamiento.




                
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viernes, 24 de abril de 2020

Nueve de cada diez docentes remite material al alumnado todas las semanas en el confinamiento, según la UV



Desde el 2 al 20 de abril del 2020, un equipo de investigación formado por Francesc J. Hernàndez, Sandra Obiol y Alícia Villar, docentes de la Universitat de València y miembros de la unidad docente de sociología de la educación y del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la misma Universidad, realizaron una encuesta entre el profesorado de centros educativos valencianos no universitarios para conocer las innovaciones educativas introducidas en la enseñanza a distancia a causa del confinamiento de la población por la pandemia de la Covid-19.

Se recogieron 1073 encuestas válidas de docentes en activo en la Comunidad Valenciana, la mayor parte de las cuales fueron contestadas por mujeres.

Entre los resultados más destacados figura que el personal docente afirma que ha tenido dificultades al conectar con un 20% del estudiantado y que los métodos más empleados para relacionarse con alumnos y sus familias son el correo electrónico y la plataforma digital de la Conselleria, que es empleada por dos de cada tres docentes.




                
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“Los docentes deberán cambiar su forma de enseñar en septiembre”




El máximo responsable del informe PISA considera que el coste social del cierre de las escuelas por la pandemia es dramático

Andreas Schleicher (Hamburgo, 55 años), director de Educación de la OCDE y máximo responsable del informe PISA —que mide el nivel de conocimiento de los alumnos de 15 años de 75 países en ciencias, matemáticas y comprensión lectora— cree que la peor consecuencia del cierre de las aulas por el coronavirus es la desaparición durante meses del mayor igualador social: la escuela. En su opinión, es el único lugar donde todos los niños reciben el mismo trato, lejos de la situación personal que cada uno tiene en casa. “Allí ven otra forma de pensar, de actuar y hasta de andar… Aprenden el concepto de responsabilidad social”. Por eso, su máximo miedo es que la “fábrica social” en la que se han convertido los colegios se fracture.



                
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Enlace noticia:
https://elpais.com/sociedad/2020-04-22/los-docentes-deberan-cambiar-su-forma-de-ensenar-en-septiembre.html




jueves, 23 de abril de 2020

Educación hablará de las oposiciones la semana que viene


Cuarenta días ha tardado la conselleira de Educación en tener una primera reunión —telemática— con representantes de la comunidad educativa (familias y sindicatos). Este jueves por la tarde se celebró el encuentro en el que Carmen Pomar hizo un repaso similar al presentado ante el Parlamento de Galicia la víspera. Después llegó el turno de participación de cada invitado, cinco minutos sin posibilidad de réplica o diálogo, según denunciaron los sindicatos.

Estuvieron las familias de la escuela pública (Confapa y Anpas Galegas) y parte de los de la privada (Congapa). Pero era más numerosa la representación sindical: CIG, CC OO, ANPE, FeSP-UXT, FSIE, Feuso, STEG, CSIF, USDG-CUT.

miércoles, 22 de abril de 2020

Galicia aplaza las oposiciones docentes y blinda las plazas ofertadas de cara al próximo año



Así lo ha avanzado durante su comparecencia en la Diputación Permanente del Parlamento gallego, en la que también ha garantizado el blindaje de las plazas ofertadas. Pomar ha defendido el papel protagonizado por la Xunta a lo largo de las últimas semanas, en las que tanto ella como el propio presidente autonómico, Alberto Núñez Feijóo, reiteraron su intención de mantener el proceso y agotar los plazos por "respeto" al trabajo diario de los opositores.

No obstante, ha negado con rotundidad un cambio de postura al respecto durante este periodo, a pesar de que en un primer momento la Consellería de Educación había vinculado la decisión definitiva sobre mantener o no la OPE a la prolongación del estado de alarma por parte del Ejecutivo de Pedro Sánchez más allá del 11 de abril.

martes, 21 de abril de 2020

UGT aplaude a los docentes de Castilla y León y exige a la Consejería que los tenga en cuenta


UGT ha mandado un comunicado en el que aseguran que la Junta de Castilla y León se olvida “de los grandes profesionales de la Educación que tiene trabajando bajo sus siglas”. Profesionales “que han demostrado que están peleando por los alumnos, por conseguir llegar hasta ellos en estos momentos inciertos, maestros y profesores que, en tiempo récord, han demostrado su profesionalidad adaptándose a la situación sobrevenida que nos está tocando vivir”.

De hecho, el sindicato, que asegura ser el “representante legítimo de los docentes de Castilla y León”, ha denunciado que la Consejería de Educación de la Junta de Castilla está tomando las decisiones “de manera unilateral, sin tener en cuenta a la Comunidad Educativa, a la que no informa de las posturas que defiende a nivel nacional”.

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lunes, 20 de abril de 2020

El tercer trimestre se basará en tareas de refuerzo y en recuperación de lo impartido en las clases presenciales


Los centros que decidan avanzar contenidos podrán evaluarlos, siempre que no supongan un perjuicio en los resultados finales

Para la promoción y la titulación se atenderá a lo estipulado en la normativa vigente, salvo que el Ministerio de Educación y Formación Profesional realice modificaciones al respecto

La Consejería de Educación y Cultura ha publicado y enviado hoy a los centros educativos de la Región de Murcia las instrucciones que recogen cómo ha de desarrollarse el tercer trimestre del curso y cómo ha de llevarse a cabo la finalización del mismo. Destaca que el desarrollo de este tramo final se basará fundamentalmente en tareas de refuerzo y en la consolidación y recuperación de lo impartido de forma presencial.

En estas instrucciones se establece que aquellos centros educativos que decidan avanzar nuevos contenidos podrán evaluar al alumnado, siempre y cuando no supongan un perjuicio en los resultados finales.

domingo, 19 de abril de 2020

Los profesores descartan una vuelta a las aulas


Los profesores ven difícil una vuelta a las aulas teniendo en cuenta que, en la etapa de desescalada, se tratará de evitar concentraciones de personas. Ven contradictorio que, si finalmente se pospone para la segunda fase la vuelta a la actividad de bares, restaurantes y hoteles, los colegios puedan retomar el curso, aunque sólo sea 15 días.

“Es complicado que se haga y, si ello fuera posible, contando con la autorización sanitaria, sólo deberían volver a la actividad presencial aquellos alumnos de cursos de final de ciclo”, dice Nicolás Fernández, presidente del sindicato de profesores ANPE. Es decir, se trataría de aquellos alumnos que este año tienen que conseguir un título: 4º de la ESO, 2º de Bachillerato, último curso de FP de grado medio y superior e incluso de FP Básica, lo que supondría el 15% del alumnado de un centro educativo, una propuesta que ya es la que contempla la Comunidad de Madrid.




                
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sábado, 18 de abril de 2020

«Tras las declaraciones de Celaá, muchos docentes se preguntan si el esfuerzo vale para algo»


Ante las declaraciones de la Ministra de educación en la que afirma que «todos los alumnos pasarán al curso siguiente de forma generalizada. La evaluación del tercer trimestre sólo servirá para hacer diagnóstico y no podrá suspenderse», muchos educadores y docentes reclaman que la señora Celaá se ha olvidado de lo más importante «el valor del esfuerzo». Como muchos maestros afirman «es cierto que el curso que viene retomaremos los contenidos que este año no se han podido dar, pero el mensaje de la Ministra ha sido muy dañino ya que da a entender que el esfuerzo no ha valido ni valdrá para nada».


                
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