domingo, 22 de diciembre de 2019

"Tenemos que flexibilizarnos como docentes para llegar a los alumnos"



"Normalmente los profesores no estamos preparados", afirma Carlos Freire, docente de Educación Social en la Facultad de Ciencias de la Educación, acerca de la presencia en las aulas de alumnos con diversidad funcional, ya que es "poco frecuente y algo novedoso", aunque admite que en los últimos años empieza a haber más. La primera reacción es de "miedo asociado al desconocimiento" y de pensar cómo pueden hacer para que sus clases puedan ser aprovechadas por estos estudiantes.

Según su experiencia, la labor de la Unidad de Atención a la Diversidad "facilita mucho la labor de los docentes porque nos envía un informe con la casuística de cada persona y nos sugiere adaptaciones que se pueden llevar a cabo". Freire tiene en su clase a Rodrigo Mera, un estudiante sordo, para cuya enseñanza ha contado con el apoyo de la unidad para subtitular los vídeos sobre los que los alumnos deben hacer trabajos. "También es una gran ayuda el que pueda disponer en clase de una intérprete de lengua de signos, ya que se pone a mi lado y va traduciendo lo que voy explicando", añade. "Es cierto que las dos primeras clases es algo novedoso y que descentra un poco, pero uno se adapta rápidamente", comenta sobre la actividad de la intérprete.

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