jueves, 30 de septiembre de 2021

Bolsas profesorado especialista. Islas Baleares.

 Bolsas profesorado  especialista. Islas Baleares.

Inscripción: hasta el 5 de octubre.

Bolsas FP. CANTABRIA

 Bolsas FP. CANTABRIA

Inscripción: hasta el 6 de octubre.

UGT exige a Alegría que se reduzcan las ratios y la carga lectiva del profesorado

 



El Sector de Enseñanza de UGT Servicios Públicos se ha reunido este miércoles con la ministra de Educación y FP, Pilar Alegría, encuentro en el que trasladaron la urgencia de reducir las ratios y la carga lectiva del profesorado, dos aspectos que no han quedado resueltos en la Ley educativa pero que se está a tiempo de enmendar, según el sindicato. Otra de estas cuestiones es que el compromiso de alcanzar el 5% del PIB en inversión educativa debe adelantarse a 2023.


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Fuente noticia: https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-ugt-exige-alegria-reduzcan-ratios-carga-lectiva-profesorado-20210930133845.html


miércoles, 29 de septiembre de 2021

Los profesores cuestionan el nuevo Bachillerato del Gobierno: "Falta personal y creará desigualdad"

 



"Es una opción múltiple, que queda muy bien de cara a la galería: para los alumnos, los padres... Pero lo que cabe preguntarse es, ¿hasta dónde es posible lo que propone el Gobierno tal y como estamos en los centros públicos educativos?". Esta es la reflexión que comparten varios profesores de Bachillerato, en conversación con EL ESPAÑOL, tras haber conocido este lunes que el Ministerio de Educación tiene preparadas para el próximo curso hasta cinco modalidades distintas de Bachillerato, en lugar de las tres actuales.

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Fuente noticia: https://www.elespanol.com/reportajes/20210928/profesores-cuestionan-bachillerato-gobierno-falta-personal-desigualdad/615189681_0.html

martes, 28 de septiembre de 2021

Profesorado Música y Artes Escénicas. EXTREMADURA

 Profesorado Música y Artes Escénicas. EXTREMADURA

Inscripción: hasta el 30 de septiembre.

Así ven los profesores el nuevo sistema para pasar de curso que los centros educativos adoptarán este año

 


Sentados alrededor de una mesa de madera, a la sombra de un olivo, en el patio de un gran instituto de educación secundaria de Valencia, siete profesores hablan de la revolución cultural que está sacudiendo la enseñanza. La repetición en la secundaria obligatoria (ESO) dejará de estar vinculada a un número concreto de suspensos (el límite general está fijado ahora en tres materias, aunque hay excepciones) y el equipo de profesores tomará la decisión en función de lo que considere mejor para el alumno. “Como docente me parece peligroso lanzar el mensaje de que suspender o aprobar no se tendrá en cuenta para pasar de curso”, dice Pilar Rivera, profesora de Filosofía. Tomás Ruiz, profesor de Lengua y literatura castellana, contesta: “Yo no veo que vaya a rebajar la calidad del sistema educativo ni el nivel de responsabilidad de los alumnos. En casos aislados la repetición beneficia, pero en general no”.

lunes, 27 de septiembre de 2021

Más optativas en la ESO y dos nuevas modalidades en Bachillerato: así cambian los institutos con la reorganización que prepara el Gobierno

 



El Gobierno planea una reorganización de las materias educativas, especialmente en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO, de 12 a 16 años) y el Bachillerato (de 16 a 18). El primer documento oficial del rediseño, al que ha tenido acceso EL PAÍS, plantea nuevas asignaturas, modifica la oferta de Filosofía, diversifica la de Matemáticas y crea cinco modalidades de Bachillerato, en lugar de las tres que hay ahora, entre otros cambios.

viernes, 24 de septiembre de 2021

Denuncian el “recorte brutal” de profesorado en el inicio de curso

 


La Junta de Personal Docente no universitario de Huesca ha denunciado que el curso escolar 2021/2022 ha comenzado con un “recorte brutal” de profesorado. Este órgano, que engloba a los sindicatos Csif, UGT, Huste-Stea, CGT, CCOO y Anpe, advierte tanto de la falta de docentes como de auxiliares de Educación Especial, “una medida que implica un aumento considerable de las ratios por aula y la desaparición de gran parte de los desdobles y apoyos para el alumnado”.


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Fuente noticia: https://www.diariodelaltoaragon.es/noticias/huesca/2021/09/24/denuncian-el-recorte-brutal-de-profesorado-en-el-inicio-de-curso-1521800-daa.html 

jueves, 23 de septiembre de 2021

Asturias sacará 398 plazas en las oposiciones de maestros de 2022: este es el reparto por especialidades

 


La Consejería de Educación presentará mañana a las organizaciones sindicales la propuesta con la distribución de las 398 plazas de la oferta pública de empleo (OPE) de 2020, correspondiente al cuerpo de maestros. La previsión es que el procedimiento selectivo se inicie en junio de 2022.

El director general de Personal Docente, Miguel Sariego, detallará a los sindicatos la previsión de plazas por especialidad. Del total, 370 serán para el turno libre y las 28 restantes para el cupo reservado a aspirantes con una discapacidad reconocida.

miércoles, 22 de septiembre de 2021

Un experimento en España muestra que las tutorías suben un 30% los aprobados en matemáticas

 



En España todavía no se ha medido el impacto en el aprendizaje causado por la pandemia en los escolares. En otros países, como Bélgica, sí se ha hecho. Allí dos investigadores han concluido que, aunque los centros estuvieron cerrados tres meses (en España fueron casi dos), la pérdida de nuevos conocimientos en matemáticas supuso más de la mitad de lo que se aprende en un año académico. Son los estudiantes con menos recursos económicos los más perjudicados: dejaron de aprender un 40% más que el alumno promedio, según un estudio con 350.000 chavales en Holanda. Otra de las certezas de la literatura científica es que las tutorías individualizadas son una de las herramientas más efectivas. Un experimento con casi 400 estudiantes vulnerables de la ESO en España ha demostrado esa tendencia; después de ocho semanas de tutorías online en horario extraescolar, aumentaron un 30% los aprobados en matemáticas, mejoraron un 17% las notas en esa asignatura y las probabilidades de repetir curso descendieron un 75%.

martes, 21 de septiembre de 2021

Los docentes de Huesca critican la adjudicación de plazas: "En un día hay que mudarse a cualquier lugar"

 


El profesorado de Huesca ha calificado de "caótico" el proceso en las adjudicaciones de las plazas de docentes en el inicio de curso, con casos de eliminación de algunas una vez adjudicadas o duplicidad de otras concedidas en llamamientos previos, al tiempo que ha criticado la premura en la incorporación del personal Interino a los centros de destino.

lunes, 20 de septiembre de 2021

CCOO denuncia la falta de 58.800 docentes para asegurar una presencialidad con garantías este curso escolar

 


CCOO denuncia la falta de más de 58.800 docentes para asegurar una presencialidad total con garantías de atención educativa de calidad y equidad para todo el alumnado este curso 2021/2022, según sostiene el sindicato en su informe 'Algunos retos del sistema educativo público. Inicio de curso 2021-2022'.

"Nos ha decepcionado la escasa ambición de las administraciones educativas por abordar los retos del sistema educativo y su propensión a ahorrar costes pasando página y volviendo a una vieja normalidad", ha asegurado este lunes en su intervención el secretario general de CCOO Enseñanza, Francisco García, quien ha presentado el informe junto al secretario general de CCOO, Unai Sordo.

domingo, 19 de septiembre de 2021

La parcialidad en docentes interinos se dispara al 34% en la provincia y se pierden 33 plazas

 


Esta cifra está muy lejos del 8% que ha recomendado la OCDE para este tipo de casos y del 5% que se marcó como objetivo la Junta de Castilla y León en 2006. La única arista positiva de esta cifra es el descenso en un punto y medio de esta tasa de parcialidad respecto al curso pasado, cuando ascendía al 35,5%.

La parcialidad se dispara en Secundaria

El gran problema aparece, especialmente, en el cuerpo de profesorado de Secundaria, Bachillerato y FP, donde este porcentaje se dispara hasta el 41%. Desde la Junta de Personal Docente lamentan esta situación, puesto que genera «precariedad» en los 402 profesores y maestros que realizarán su trabajo a jornada parcial en la provincia de León durante este curso 2021/22.

jueves, 16 de septiembre de 2021

BBVA y Fad premian a docentes y alumnos por sus ideas innovadoras para superar el aislamiento por la pandemia

 



Esta mañana BBVA y Fad, en un acto en el marco del proyecto Educación Conectada, han presentado las iniciativas premiadas del concurso de ideas 'Repensando la participación en los espacios educativos'.

Al acto ha acudido el Secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, que ha estado acompañado por el director global de Negocio Responsable de BBVA, Antoni Ballabriga; el presidente de Fad, Ignacio Bayón; los docentes y alumnos galardonados; y representantes de diversas organizaciones educativas.

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Fuente noticia: https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/11394696/09/21/BBVA-y-Fad-premian-a-docentes-y-alumnos-por-sus-ideas-innovadoras-para-superar-el-aislamiento-por-la-pandemia-en-los-centros-educativos.html

miércoles, 15 de septiembre de 2021

Profesorado FP Varias Especialidades. MADRID

Profesorado FP Varias Especialidades. MADRID

Inscripción: hasta el 6 de octubre.

Profesorado Secundaría Varias Especialidades. MADRID

Profesorado Secundaría Varias Especialidades. MADRID

Inscripción: hasta el 6 de octubre.

Profesorado para Ciclo Formativos de Grado Superior. CÁDIZ

Profesorado  para Ciclo Formativos de Grado Superior en Prevención de Riesgos Profesionales. CÁDIZ

Inscripción: hasta el 27 de septiembre.

OFERTA DE SUBSTITUCIÓN DE MATEMÁTICAS EN EL LICEO LUIS BUÑUEL (PARÍS)

OFERTA DE SUBSTITUCIÓN DE MATEMÁTICAS EN EL LICEO LUIS BUÑUEL (PARÍS)

Inscripción: hasta el 27 de septiembre.

martes, 14 de septiembre de 2021

La brecha de género en matemáticas: ¿Por qué a las niñas les gusta (de promedio) menos esa materia?

 


“Es que las matemáticas son difíciles”. Lea tiene 11 años, un buen expediente escolar y el motivo por el que de un tiempo a esta parte la asignatura no le gusta le parece evidente. En el comedor de su casa en Godella (Valencia), su madre, Sonsoles, que es orientadora de instituto, comenta: “Ha tenido tardes de ponerse tensa con las matemáticas porque cree que no sabe. Con otras materias no le pasa. Antes incluso de empezar se bloquea y, para no fracasar, prefiere no intentarlo”

La relación de Lea con las matemáticas es un asunto personal. Pero las estadísticas apuntan a que las niñas, en promedio, tienden a alejarse de las matemáticas más que los chicos. Y algunos estudios apuntan a que la materia les genera a ellas más malestar que a sus compañeros, aunque sus resultados no difieren. El nuevo diseño de la asignatura de matemáticas que está preparando el Ministerio de Educación contempla ese rechazo y plantea algunas medidas para paliarlo.

lunes, 13 de septiembre de 2021

CCOO insta a mejorar la provisión de puestos docentes interinos en Aragón

 


CCOO Enseñanza Aragón ha presentado por registro un escrito dirigido a la Directora General de Personal en el que solicita que se abra la negociación de distintos aspectos que afectan a los permisos y al régimen de provisión de puestos de trabajo del funcionariado docente no universitario interino.

viernes, 10 de septiembre de 2021

El decreto de evaluación eliminará los exámenes de recuperación en la ESO

 


El decreto de evaluación y promoción que está previsto que el Gobierno apruebe próximamente elimina los exámenes de recuperación en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a partir de este curso. La norma sí mantiene dicha convocatoria, en cambio, para el Bachillerato.

Las pruebas de recuperación, que tradicionalmente eran en septiembre y las comunidades han tendido a ir trasladando a junio, desaparecen en el marco de un cambio profundo en el sistema que regula cómo se pasa de curso y se obtienen los títulos oficiales. Como ya establece la nueva ley educativa, la Lomloe, el borrador de decreto prevé que la repetición de curso ya no esté vinculada directamente con el hecho de haber suspendido un número determinado de materias, sino a lo que el equipo de profesores del alumno considere, de forma conjunta, que será mejor para su evolución académica.