jueves, 31 de diciembre de 2020

El Papa agradece a los sanitarios y docentes su labor durante la pandemia

 


Francisco tenía previsto presidir la misa de fin de año de este jueves en el Vaticano, pero finalmente le sustituyó el cardenal Giovanni Battista Re.

La ciática que sufre Francisco, según informó el portavoz del Vaticano, Matteo Bruni, le impide también presidir la misa de mañana, 1 de enero, de Año Nuevo, y lo hará el cardenal Pietro Parolin.

El papa, sin embargo, sí rezará mañana el Ángelus, como estaba previsto.

Battista Re leyó la homilía que había preparado Jorge Bergoglio, en la que el Pontífice agradeció la labor de las personas que han trabajado a favor de los demás en 2020.

"Los trabajadores de la salud -médicos, enfermeras, voluntarios- están en la primera línea, y por esto siempre están en nuestras oraciones y merecen nuestra gratitud; así como muchos sacerdotes, religiosos y religiosas. Pero esta noche nuestro agradecimiento se extiende a todos aquellos que se esfuerzan cada día por llevar su familia y su servicio al bien común de la mejor manera posible", escribió Bergoglio.

miércoles, 30 de diciembre de 2020

Joaquín Fuster: “La educación más eficiente es el aprendizaje activo del niño que crea, imagina y prioriza la colaboración sobre la competición”

 


Veinte años investigando sobre la naturaleza de la memoria y del conocimiento, 40 estudiando la corteza prefrontal y toda una vida dedicada a la neurociencia cognitiva, tras los pasos de un premio Nobel como Santiago Ramón y Cajal, que, ya en 1882, formuló su teoría de las redes neuronales en el cerebro. El telar mágico de la mente (Ariel, 2020) es la biografía del prestigioso neurocientífico Joaquín M. Fuster, y una ventana excepcional a su trabajo a través de los personajes y descubrimientos que influyeron decisivamente en sus investigaciones. Hoy, rebasados los 90 años y con su pasión intacta, es profesor emérito de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), y EL PAÍS habla con él por videoconferencia.

martes, 29 de diciembre de 2020

Asociaciones de directores y padres piden a Educación agilizar las sustituciones docentes y paliar la brecha digital



Haber llegado al final del primer trimestre con la inmensa mayoría de las aulas abiertas ha sido todo un éxito para las escuelas infantiles, los colegios y los institutos de Málaga. Las medidas que tanto se planificaron durante el verano han dado sus frutos y la pandemia no ha doblegado la presencialidad del sistema educativo. Sin embargo, asociaciones de directores y padres consideran que es fundamental no bajar la guardia ahora.

Se necesita, aseguran, que se agilicen las sustituciones del profesorado, que se tomen medidas urgentes para paliar la brecha digital, las carencias que puedan estar sufriendo alumnos desfavorecidos o con necesidades especiales de apoyo educativo y que continúen los refuerzos Covid más allá de este curso escolar. También piden "retomar una colaboración más fluida con la Consejería de Educación" y planificar "adecuadamente" lo que resta del año.


lunes, 28 de diciembre de 2020

Novedades BOE | 20 millones de euros para las comunidades autónomas ante las condiciones educativas especiales del curso 2020-2021

 


El Boletín Oficial del Estado (BOE) de este lunes 28 de diciembre recoge la resolución por la que se publica la distribución del crédito para el ‘Programa de cooperación territorial para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en la situación de emergencia educativa del curso 2020-21 provocada por la pandemia del COVID-19’. Además, incluye también la formalización de los criterios de distribución a las comunidades autónomas, aprobados por la Conferencia Sectorial de Educación.

Este acuerdo se basa principalmente en “poner en marcha un programa de cooperación territorial, como mecanismo de ayuda financiera, fortalecimiento institucional y formativo a los centros”. Todo ello, teniendo en cuenta las condiciones educativas especiales del curso 2020-2021. Así, este acuerdo irá en consonancia con otras políticas como la lucha contra la brecha digital o el abandono temprano.



domingo, 27 de diciembre de 2020

Docentes: El salto definitivo hacia la era digital

 


Tras la llegada del coronavirus a nuestras vidas, a muchos docentes les resultó imposible impartir clases online por no haber recibido formación previa. En cambio, la mayoría de los profesores, con la ayuda de sus compañeros y mucho esfuerzo, consiguieron romper con la brecha digital en la educación. Un youtuber conocido como ´Maestriko' aceleró este salto de las clases presenciales a Internet haciéndole la vida más fácil a los maestros en este proceso de adaptación. Rubén Martínez, un joven cartagenero, fue al rescate de los profesores de la vieja escuela a través de sus vídeos tutoriales en los que resolvía las dudas y explicaba las herramientas digitales más básicas para la docencia online. «No hay mejor forma de que aprenda un profesor que con otro docente». Esa es la razón principal que llevó a Rubén Martínez a crear su canal de YouTube.

sábado, 26 de diciembre de 2020

Un hito para los profesores interinos: su curso también comienza el 1 de septiembre

 


Asus 40 años, María José Gutiérrez -madre de un bebe de 11 meses- ha recorrido en los últimos seis años de su carrera profesional como profesora de Educación Física de Secundaria hasta 14 institutos de 13 localidades distintas de Extremadura (cinco en la provincia de Badajoz y ocho en la de Cáceres). Varias oposiciones después -tres en Extremadura, donde llegó a alcanzar un 8,2 de nota, y una en Castilla y León-, María José aún no tiene la plaza en propiedad y cada comienzo de curso es una...

viernes, 25 de diciembre de 2020

Quitar el título de ESO, ampliar la educación obligatoria hasta los 18 y crear otra vía formativa: los debates que la ‘ley Celaá’ ha aplazado

 



La nueva ley educativa, la ley Celaá, aprobada el miércoles en el Senado, ha desactivado los cambios en el sistema educativo introducidos por la norma anterior, del PP (2013), que fueron más criticados en su día por gran parte de la propia comunidad, como la separación temprana del alumnado en itinerarios distintos, las ventajas a la escuela concertada a expensas de la pública o el refuerzo a la asignatura de Religión. La ley también ha avanzado más que la anterior norma educativa elaborada por los socialistas (la LOE, en 2006) en la distribución del alumnado desfavorecido entre la pública y la concertada y en la reducción de las repeticiones, y ha sentado las bases para diseñar unas asignaturas menos saturadas de contenidos que pongan el acento en los aprendizajes esenciales.

jueves, 24 de diciembre de 2020

Los cambios que vienen tras la ‘ley Celaá’: oposiciones más prácticas, asignaturas menos enciclopédicas y despegue del 0-3

 


La Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (Lomloe) aprobada este miércoles en el Senado contiene cambios directos en el sistema educativo. Entre ellos, los dirigidos a equilibrar el reparto del alumnado desfavorecido entre las redes pública y concertada (que entrarán en vigor entre el curso que viene y el siguiente), la recuperación de los programas de diversificación curricular y la limitación de las repeticiones (que se aplicarán en ambos casos desde el próximo curso), y la desaparición de la asignatura alternativa a Religión, que además dejará de contar para el expediente (que entrará en vigor con la introducción de la nueva ordenación y currículos, entre los cursos 2022-2023 y 2023-2024).

miércoles, 23 de diciembre de 2020

Interinos piden "paralización inmediata" de la segunda prueba de oposiciones

 


La Plataforma de Interinos Docentes de Cataluña ha pedido la "paralización inmediata" de la segunda prueba del proceso de oposiciones al cuerpo docente, prevista para el próximo día 9 de enero, debido a la situación epidemiológica o que, como mínimo, se aplace hasta la próxima primavera.

La plataforma ha denunciado que "no se entiende el interés por no aplazar la prueba en una situación de alto riesgo de contagio en plena pandemia".

En este sentido, han recordado que el pasado 24 de noviembre "se nos notificó que la segunda prueba de las oposiciones se haría el próximo día 9 de enero, con la posibilidad de modificación de fecha según la evolución de la pandemia".

Bolsa Varias Especialidades_ASTURIAS.

 Bolsa Varias Especialidades_ASTURIAS.

Inscripción:hasta el día 11 de enero.

Convocatoria para formar las listas docentes_ISLAS BALEARES.

Convocatoria para formar las listas docentes_ISLAS BALEARES.

Inscripción:desde el 19 de enero al 23 de marzo de 2021.

Bolsa Varias Especialidades_ANDALUCIA.

 Bolsa Varias Especialidades_ANDALUCIA.

Inscripción:hasta el día 8 de enero.

martes, 22 de diciembre de 2020

La ley Celaá «castiga» a más de 200 profesores de FP en Madrid y a más de un millar en toda España

 


La ley Celaá trae malas noticias para los profesores interinos de FP que no tienen título universitario. La norma, que se aprobará previsiblemente el próximo día 23 en el Senado, extingue el cuerpo de Profesorado Técnico de Formación Profesional que lo componen profesores de una decena de especialidades como Cerámica, Vidrio, Peluquería, Taller de Madera, Soldadura, Restauración y Pastelería..., según viene recogido en una disposición adicional de la norma.

lunes, 21 de diciembre de 2020

Bolsa para Educadores/as Infantiles_MADRID.

 Bolsa para Educadores/as infantiles_MADRID.

Inscripción:hasta el día 7 de enero.

ENLACE BOLSA: MIRAR TABLÓN DE ANUNCIOS.


   Más información: Aquí

La Junta de Andalucía convoca una nueva oferta de empleo público con 2.641 plazas de profesores

 


El Gobierno andaluz ha dado luz verde en su reunión de este lunes a una nueva oferta de empleo público con la convocatoria de un total de 2.641 plazas de profesores, la mayoría de ellas -2.206- corresponden a Enseñanza Secundaria, mientras que 355 son de Formación Profesional, 35 para Escuelas Oficiales de Idiomas, otras 35 también para Artes Plásticas y Diseño y una decena para maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

Todas estas plazas, que corresponden a la convocatoria de este año y supondrán dar respuesta al 100% de la tasa de reposición de 2019, contribuirán a la estabilización de las plantillas de los centros educativos andaluces. Del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria se convocarán 15 especialidades, entre las que destacan Geografía e Historia (350), Matemáticas (280 plazas), Lengua Castellana y Literatura (250) y Tecnología (220). De profesores técnicos de Formación Profesional serán 18 las especialidades, con el mayor número de puestos concentrados en las de Procesos de gestión administrativa (63), Procedimientos sanitarios y asistenciales (47) y Sistemas y aplicaciones informáticas (47).