El informe de Esade sobre la jornada continua, que asegura que tiene un efecto "pernicioso" en la salud emocional de los menores y que los docentes son los que más se benefician, ha sido recibido con críticas por el profesorado de la Comunidad. "Es un informe partidista. No es cierto que los únicos que se benefician son los profesores. Para nosotros supone más tiempo de organización", denuncia Mónica de Cristóbal, portavoz de Educación de CSIF. Asegura además que "tres horas de corte para comer solo sirven para ralentizar el aprendizaje y resulta costoso para el alumnado retomar la concentración". Por su parte, los autores del estudio argumentan que "la pandemia está acelerando un modelo social y educativo regresivo". Destacan que existe "evidencia abundante y robusta" de que el tiempo en la escuela supone un impacto positivo en los alumnos "en términos académicos y socioemocionales". Por ello, subrayan, "la jornada partida, con un almuerzo temprano y una pausa después, se adapta mejor a los biorritmos de los alumnos y mejora su salud, ciclos de sueño y bienestar".
